第二天的摸底考,就跟婷婷说的,这学校就是这传统。看看题目,学校还真的只会拿中考的卷子糊弄事儿。而且这回还就是初一他们中考的卷子。
她还真的没白把近五年的卷子做了一个烂熟,不过,拿着卷子对着课本,一个个的题型,对着课本里的知识点做归纳总结是很有用的。她用了一下午时间,总算把六年级的知识点都弄清楚了,所以数学卷子她做得很顺。顺便还鄙视了学校的领导一下,这摸底,还是真是摸底了。真是一点诚意也没有。
她语文没特意复习,只是看了一下近五年的卷子,然后再看了一下课本知识点。初一从小爱读闲书,她回来之前,真的家里满坑满谷的书。那么多书读下去,总会有点用的。阅读理解、作文都不是问题,其它的就是小分题了,她多年工作的经验,细心是必须的,因为她在工厂做技术,一个大意,可能就是不可挽回的。那这些后来工作中养成的习惯,慢慢的刻入的骨髓。
当然,等写完了卷子,她对自己的字真的挺无语的,中学生这字还成。可是想着自己过了这么多年,竟然字还没一点进步,字帖倒是买了很多,练的时候好一点,不练就立刻回头了。所以老天是觉得自己字太差,故意罚自己吗?
“你字不错呢!”某老师在她身后,看看她的卷子,忍不住说道。
初一回头看看老师,隔壁四班的班主任,年轻人的地理老师邱亮。因为刚毕业,是抱着对教育事业十分热忱的青年教师。一心一意的用书本上爱与宽松的教育方式,与学生做朋友,希望能正确引导学生向上。
若这是偶像剧,一定至少拍个二十四集的校园甜宠剧出来。但是这是九十年代初期的现实。四班原本都是因为没能考上一类,分差的不太多,第二志愿的接收班,算是成绩很好的一班。和良莠不齐的“二代”三班相比,那里学生都算是挺会念书的。
三班、四班的主课老师配置也一模一样的,都是市级以上的优秀教师。除了,班主任不同,这俩班原则上,其实和一个班完全不同。
学校可能是觉得四班的学生底子不错,经造!于是坚持邱老师的学习大法。希望最后有奇迹出现,结果那些孩子造完了。四班后来中考的成绩真的惨不忍睹。
当然,三班也被四班鄙视的。三班下学期就换了一位四十岁左右的中青代的政治老师。那位老师转校是因为太严,逼走学生,于是被迫转校了。结果到了这儿,三班转学了一个;留级了两个;离家出走了两个;开除了一个,最后,毕业了,还跳楼了一个……
当然,最后那个跟严不严的无关,只能说,好些事,非人力可控。想想他们班上一共五十多人的班,把上面的人数一比,这比例也是挺惊人的
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